劉聞冰
“烏蘇里江來長又長，藍藍的江水起波浪……”哼這首歌，想起我的班主任，湘潭縣一中語文老師王漢明。這是他的拿手歌，尤其唱到“給根”二字，收尾飽滿，酣暢淋漓。他身材敦實，目光炯炯，發(fā)質(zhì)密而粗，烏黑放亮，西式頭，中山裝，皮鞋油光如鏡，踩在木地板上咚咚響。嗓音雄渾，一口普通話，精氣神充足。
王漢明老師△
我從鄉(xiāng)中學考入一中，存在感上由西瓜變芝麻。尤其數(shù)理化，跟不上節(jié)奏，只好讀文科。對文學二字，走火入魔。迷迷糊糊，喜歡上了。饑餓的閱讀量，遇見豐足的精神食糧。同學們進教室，晚自習去了。我一個人在寢室里，捧讀著艾青的《大堰河，我的保姆》，淚流滿面。
因為復讀，進入他的班級。他經(jīng)常在課堂上讀我的作文。更多的，是毫不留情地訓斥，一次次喚醒沉睡中的我。補習生中，周同學、易同學還有我，挨批居多。父母用冬瓜南瓜雞婆鴨蛋湊錢讀書，卻在這里鳥兒啷當，不思進取。這句切中要害，立竿見影，使用頻率最高。
那頓罵，整整四十年了，仿佛就在昨日。1984年上半年的一天，上課鈴聲響起，他從容走進教室，右手拿起一支粉筆。一言不發(fā)，在黑板左上角板書三個字，全班同學個個目瞪口呆，莫名其妙，而我，用膽顫心驚來形容，恰如其分。
“多么瀟灑，多么得意?！蓖趵蠋熼_口了，表情嚴肅：“考得一塌糊涂，偏偏把名字寫成這樣！”他生氣了，因為我的懵懂與迷茫。劉紹棠，聞一多，冰心，這三個名字在心中掀起波瀾。高考前夕，我將文彬改成聞冰，在語文測試卷面上豎寫著，劉字利刀旁的豎勾圍住另外兩字的右側(cè)。
語文基礎相對好些，數(shù)學糟糕，復習迎考階段，精力出現(xiàn)傾斜。修改后的名字，沿用至今。他為完善我的學籍檔案，費了不少心血。寫得一手好字，強勁有力，落落大方，字如其人。他經(jīng)常講當時的文壇動態(tài)，講江陽韻，講飛流直下三千尺。我至今熱愛作文，離不開他的影響。
據(jù)理力爭，凡事弄個明白，是他的堅守。1983年10月，組織班上的同學去長沙馬王堆參觀。到達后，卻發(fā)現(xiàn)大門緊鎖，他當即面紅耳赤，與工作人員爭吵起來。當然不會得到想要的結(jié)果，有人在先天深夜朝這里伸出了賊手。他洪亮的聲音，常常通過文字表達出來。他在1989年第2期《人民教育》刊發(fā)的文章中倡議：班集體的形成和鞏固，是以共同的奮斗目標為前提的。
2000年左右，一位做編輯的同學告訴我，他用成語寫成一篇韻文，分兩次在《湘潭日報》發(fā)表。見報當日，他都及時趕到報社，一睹為快。那時，估計他接近或已退休，那種迫切與高興，不亞于熱血沸騰的文學青年。如今，我也快退休了，依舊癡迷文字，這一點與他一脈相承。
嚴師出高徒。易同學大學畢業(yè)后，成了他的同事。周同學步入坦途，主動上門，每年至少與他見上一面，噓寒問暖，不忘師恩。我做得糟糕，一畢業(yè)，就沒回過頭。 “赫哲人走上幸福路，人民的江山萬萬年……”《烏蘇里船歌》，讓我記起王漢明老師。一打聽才知道，學生想來而先生已去。一切的鼓勵與批評，只為恨鐵不成鋼。歲月如流，心存感念。原諒我，慢了一拍。
作者單位系：湘潭縣人民檢察院
一審：曾金春
二審：伏志勇
三審：萬朝暉
責編：劉璐
來源：湖南法治報
